如果問同學什麼是學習歷程、學習歷程該寫些什麼？大概會出現千百種答案：營隊紀錄、學習心得、法院參訪經驗等等。其實，這個問題應該是同學在寫學習歷程反思之前，應該要先問自己的。當我們不太清楚學習歷程應該寫些什麼時，其實要先問：為什麼需要我們寫學習歷程？一旦了解設置這個篩選機制的目的，要用什麼樣的方法、呈現什麼樣的內容，才能達到這個目的，自然就會清楚。

所以為什麼需要學習歷程？簡單地說，就是讓作審查的教授了解這個學生與我們系所有什麼關係。想要知道教授需要瞭解什麼，要請同學先拿出法律人必備的本領：換位思考。站在一個審查者的立場，審查者對同學的印象基本上都是模糊的，看過自傳那些華麗的辭藻以及隨自傳附上的照片，老實說還是跟同學有一些距離感，無法窺見同學比較真實的樣貌。比起了解身家背景，要拉近距離感最快的方式，就是直接審查與審查者及科系相關的專業能力，因此，如果能在學習反思歷程裡面看到一些攸關法律專業能力培養歷程的描述，至少能夠就未來將作法律專業訓練人選，有個初步的適性度篩選。總之，寫學習歷程之前請同學先抓到重點，當審查者看到什麼樣的內容，會認為你適合法律系。

學習歷程寫作方向與要點

確定了寫學習歷程的目的，就可以讓歷程的撰寫有個比較明確的方向。其實，前面提及的營隊紀錄或法院參訪等內容，都可以是寫作素材，但是因為審查時間有限，同學要先確定自己有哪些經歷值得提出，再幫這些經歷做分類敘述。

篩選值得提出的學習經歷

所謂值得提出的學習經歷，就是能夠表現出進入法律系熱忱的具體經驗。同學進到高中時雖然不見得有很明確的方向，使得高中三年所參與的活動也不見得都跟法律領域有密切關聯，但是基本上只需挑選出與審查者及其校系有密切關聯的即可。舉例來說，到律師事務所打工、參與辯論賽、替親友解決法律問題，這三個雖然都與法律有些關聯，但是最後一個經歷，原則上只能表現出同學有熱心的特質，還不能顯現究竟同學與法律領域有什麼關聯，因而無法確定有何種值得被篩選入校的必要性，除非有非常強烈的參與心得，否則這個部分就可以省略不提。

各類經歷的分類

由於審查者的審查時間非常有限，讓他們一眼無負擔地看到重點，是同學必須要注意的事情。如果同學從高一到高三有好幾個學習經歷，那麼或許可採時間先後加以分類敘述，另外也可以從各種活動的類型，例如相關的工讀經驗是一類、法律營隊參與是另一類這樣做分類，也是可能的作法。

學系歷程內容的選擇：以活動參與為例

活動內容簡述

同學所經歷的活動內容，不見得是審查者曾經歷過的，為了減少後續閱讀的隔閡，第一件事應該是先告訴審查者，活動內容大致上是在做些什麼事情，以及為什麼要參與這個活動。此處要請同學特別注意，既然寫活動內容只是為了讓審查者可以有個基本的了解，那麼就無須鉅細靡遺地列出活動細節，甚至也不必把活動簡章附上，因為這會徒增審查者的閱讀負擔。而為什麼要參與活動的部分，也是同樣的道理。參與活動的理由可能有數種，被學長姐推薦、寒暑假沒事、營隊的內容能讓你更了解法律等等，其中有必要寫出來的理由只有第三個，因為這才能展現同學是有計畫性地在規劃未來的路，也是審查者比較想知道的。

個人具體參與的事項

高中法律營隊的舉辦通常是為了幫助同學了解法律，並藉此讓同學找到自己的興趣，因而會設計不少類型的活動事項來給同學參與，但是同學在活動中一定會有印象深刻的環節，可能是自己去當法官、當辯護律師等等，這時就請同學要把重點擺在自己最深刻體驗的部分多做描述，如此才能協助審查者對同學有更進一步的了解。

對活動的反思

活動內容的敘述或者是自己最深刻的參與過程，都是為了給最後的反思鋪路。法律人最需要的省思能力與論述能力，都能夠在反思這一個區塊表露無遺。首先關於省思能力，同學如果能在活動參與過程了解到相關法律議題的重要性，並且進一步對該議題有簡單的描述，甚至引發自己研究的興趣，這些都是參與活動帶來最佳的資產，也應該都被記錄在學習歷程裡面，因為從當中的敘述可以觀察到同學對於法律議題的敏感度，以及解決這些法律問題的基本能力；再者關於論述能力，無論未來所要做的是何種法律工作，「論述」這件事是不可能缺少的，而如果能夠藉由活動及反思把自己的思路理清，並且同時有條理地記錄在活動反思上面，想必會對審查者帶來好印象。總之，相較前兩者，同學如何對活動經歷有所反思，這是學習歷程最重要的部分。

學習歷程反思範例與解析

在這裡列出兩種可能的寫法來提供同學參考：

NG寫法	高二暑假我去參與了XX法律營，帶隊的隊輔很熱心地幫我們處理大大小小的事務，也帶我們去聽了大法官的演講、參觀監獄，還有法庭辯論模擬賽等等，都讓我印象深刻。在模擬賽中我擔任了辯護人一職，面對檢方對我方提出的攻擊，我本於為當事人爭取最佳利益的立場，很有條理地回應檢方，這過程使我了解，要當一名律師不僅需要做足功課，替當事人擬出最好的訴訟策略外，法庭上的臨場反應也是非常需要的，我在這裡學了很大的一課。
較佳寫法	高二暑假我參與了XX法律營，之所以會報名這個營隊，理由在於我對法律領域的實務工作一直有些憧憬，但並不是很確定自己是否有興趣，因此想透過這個營隊的參與來確認自己未來的志向。在參與這個營隊後，我非常確定自己喜愛的就是法律工作，尤其是律師工作。因為在模擬法庭辯論時，我為自幼遭家暴而在成年後殺死家暴父親的當事人辯護，雖然檢方不斷以殺親是嚴重逆倫行為來請法官從重量刑，但是我認為對於直系血親尊親屬的恩義關係，必須建立在雙方彼此友善互動的前提下才能構成。我的當事人既然已經自幼遭長期家暴，便無法期待其與被害人有恩義關係存在，不應該加重處罰被告。在這個經歷中我更清楚地理解到，立法者在制定殺親的加重規定前，並沒有考慮到每個家庭狀況的個別性，一概地加重處罰，不僅有違反平等原則之虞，還會使得法官的量刑權限被剝奪，因而有違憲的疑慮。希望未來如果有機會進到法律系，我能夠就這個議題做更深入的法理探討與思辨。

看完這兩種寫法，同學應該可以找到當中的差異性，前者是在描述的是活動參與過程與心得，後者則是非常明確提出自己參與了什麼事情，並且在這件事情當中得到什麼樣的啟發，以及未來可以繼續思考的方向。而後者的論述不僅僅只有反思，還提到了刑法第272條殺害直系血親尊親屬罪的解釋問題與立法問題，從中也能夠了解同學有用心在思考，並且很努力地把自己的想法簡單地寫出來，這應該才是審查者希望看到的內容。

寫作風格建議：誠實為上策

同學應該都看過網路上許多美工精緻、詞藻華麗的書審內容，這個風格或許適用在某些科系，但是法律專業重視的是能否有條理地思考並精準論述，而非高中抒情文式的修辭堆砌，因此能夠平實且有內容地將相關的經歷與反思呈現出來，比較能夠引起審查者的注意。當然，如果同學有絕佳的寫作能力，能夠將所要描述的內容非常生動地用文字傳達，這的確會有加分的效果，這裡只是要提醒同學，千萬不要在學習歷程反思挑戰一些自己不曾仔細思考、也不曾做過功課的法律，因為專業的審查者絕對能一眼看穿當中的瑕疵。

此外，要把自己的經歷堆砌得完美，難免會有不實或膨風的部分，這點也絕對要避免，我們可以掩飾不足並凸顯自己的優點，但必須在誠實的前提下為之，否則一旦被發現漏洞百出，正好會被發現不老實的缺點，反而不利審查。