驚艷北大師生間亦師亦友的學習風氣

首先，不同於台灣的大學大多一個學期都是固定上課18週的模式，北大學校的課程能夠根據自身修課需求安排長度，例如：我在交換期間一共修了五門課，其中四堂都是12週的課程，而有一堂則是16週。這也使得每個學生期末考與寒、暑假開始的時間有所不同，是一個蠻特別的體驗，對於交換生來說也能夠擁有更多時間投入課外活動與行程。

相較於台灣的大學基本上都不允許旁聽或多是須經由任課教師同意才能旁聽，北大的旁聽風氣相當盛行，且也不需要經過老師同意，大部分的老師甚至也會為旁聽生準備紙本講義。我在交換期間也去「蹭」了幾堂行為經濟學的課程，也曾有幸旁聽北大最熱門的課程：「影片精讀」，這堂課的熱門程度完全能用萬人空巷來形容，可容納幾百人的大教室每每都座無虛席，甚至連走道上也都坐滿了學生。

「影片精讀」每週都會要求學生在課前自行看完電影，老師會在課堂上分享自己的解讀，這堂課是由戴錦華老師開設，其在電影史研究方面成就很高，老師對電影的解讀與聯想相當細膩，文學批評也相當有才華。我身邊上課的同學曾述：老師講的每一句話都值得記錄，可見這門課可以讓學生受益匪淺，並從更深遠的角度欣賞電影。

北大的課堂是非常充實的， 像在「公司估值」的課程中，我從無到有地完全依靠自己完成兩篇公司評價報告，這樣實踐操作的機會在台灣的課堂上是較為少見的。

正如我在前面所述， 北大學生的學習態度真的是相當令人敬佩，不管在任何課上，都能看見他們主動舉手詢問抑或回答老師的問題，而且回答的內容都非常完整且具有深度，真的是令我自嘆弗如！

課堂上師生討論的氛圍也很活躍，各種想法、思維的碰撞非常精彩，師生之間的相處也更偏向於亦師亦友的模式，這也是我在台灣上學從未有過的體驗。就我自身觀察，在北大使用筆電或平板作筆記的同學比例比台灣高蠻多，基本已經達到無紙化學習，且由於北大的課堂論文規範也相當嚴謹，不僅格式必須要符合學術規範，引經據典也很重要，所以常常需要上網查閱論文資料進行引用，像是「知網」上就有很豐富的文獻資源能夠查找， 我覺得會比在台灣找文獻論文更為方便且開放。(開放是指台灣的論文常常有些是限定該校學生才可借閱瀏覽)。

雖然交換期間僅有不長不短的半年期間，但從北大師生上學習到的求知若渴的精神、從不同角度看事情的態度與從事研究工作的嚴謹卻是讓我終身受用。

我認為這段交換經歷無論是在升學或就業上皆有一定的幫助，例如：我在交換期間修了「行為金融」，而這堂課在政大並沒有針對大學部學生開設，因此這份經歷讓我對於行為財務領域有了更深刻的認識，也開拓了我未來在繼續升學時的研究方向。