多元表現的呈現資料如社團活動經驗、擔任幹部經驗、服務學習經驗、彈性學習、競賽成果、檢定證照、團體活動時間內的自主學習計畫表現及成果，及校內外志工服務等，學生在一學年內上傳到學校平台，可勾選最多10件，再由學校每學年提交。多元表現項目是否構成加分關鍵？必須參加很多社團服務和志工、努力擔任幹部才能得到教授親睞嗎？正確來說：「學習歷程檔案的質與量都相對重要，若能好好描述如何成就「一項活動」，或是將擔任「一項社團幹部」的經驗完整的敘述過程，並將從中獲取的經驗精采呈現，就可能會比參加過「多項志工服務」來得容易吸睛，所以學習歷程資料內容不在於多寡，重點在於能不能從參與活動獲取的經驗轉化整理出自己的心得。」

撰寫多元表現表時，心態上要正確，並同時思考此紀錄是求學階段中重要且真實的紀錄。撰寫出當下的動機、為何而做、做完後的感想及從中獲得的經驗價值。至於內容是否表述流暢、畫面細膩而引人入勝，與撰寫者是否用心營造及個人巧思有著極大的關聯。

多元學習經驗採計項目

社團活動經驗（44.9％校系採計）

就目前高中學校社團種類之多元性，台大林國明老師於今年的台灣社會學年會談到，學習歷程檔案應該重視的是學生的「一般性能力」，像是：「批判思考」、「領導統御」等。

舉個例來說：「A同學參加辯論社，和社友們一起在賽前到國家圖書館查資料、互動討論，做為賽前準備功課。實際參賽時在辯論場上與對方質詢、答辯的過程及結果。」又或是「B同學參與過各大學所舉辦之法律營等活動，在活動中印象深刻的事項都可以成為申請法律系的相關要件」。在這些參與活動中過程、學習、反思等都是非常重要的關鍵內容。切勿記錄流水帳，或是記錄一些無關痛癢的內容。

台大法律生活營的營隊宗旨：「讓高中生能夠真正清楚了解為什麼要學習法律、法律是什麼、以及法律對於社會的重要性」。台大法律生活營是以高中生為對象，一個五天四夜中結合學術及活動的寒假營隊，在營期中會設計各種課程：參訪法院、律師事務所，邀請教授、法界人士講授及活動，其中：互動式課程、公民講堂，希望能夠透過豐富的課程及活動的相互配合，讓高中生們能從中學習且不會感到枯燥乏味。在2020年和2021年的相關法律營行程，其中演講主題為：「林鈺雄教授：刑罰理論」、「蘇慧婕教授：隱私權」，另外，經查閱相關資料，台大法律營報名人數805人，錄取人數120人（男50／女70），備取20人（男10／女10），報名者甚至要繳交書面審查資料（為何參加營隊？對法律之想像？），主要會有那麼多人報名，乃因爲大學審查時，有參與台大法律營可作為有利審查依據。

競賽表現（33.5％校系採計）

對於某特定領域或是學科有相當不錯表現的學生，競賽會是一個很好表現的方式，同學可參與「全國高級中等學校小論文寫作比賽」，目的在於培養從事研究之風氣，透過閱讀與討論增進自學能力。同時亦透過推廣圖書館利用教育，引導學生深度利用圖書館各項資源。

目前國內關於法律競賽活動包含：「青少年生活法律搶答賽」、「全國法規資料庫競賽活動」、「公民行動方案競賽」、「一起讀判決」、「魔法少年──青少年生活法律搶答比賽」、由中興大學舉辦的「中興法律營──法現興大陸」等，都是有志於申請法律系的學生可以參加的競賽活動。

檢定證照（26.9％校系採計）

依照各系所，所希望的檢定證照不同，基本所需的相關證照如下：

• 語文類：大考中心高中英語聽力測驗、全民英檢、多益、雅思、托福、各國語文檢定。
• 資訊類：APCS、PYTHON、C++、Google認證、Microsoft Office認證、電腦軟體應用乙/丙級、微軟Office專家認證（MOS）、TQC。
• 數學類：AMC檢定。

其中18學群中採計比重由高至低為「外語學群」最高，依序是「財經學群」、「工程學群」、「管理學群」、「資訊學群」。

服務學習經驗（22.5％校系採計）

服務學習經驗基本上就是和社會服務做連結，有些志工服務除了能近距離接近職場之外，也能探索自己有興趣的社會議題，例如對於法律有興趣的同學可參與法律扶助基金會志工，這是所有法律人都耳熟能詳的組織，從運作機制更細膩且客觀公正的組織中學習，能帶給學生們在實務工作的具體運作中收穫良多。

其他組織包含如下：
1. 公益基金會：法律服務基金會、伊甸基金會、創世基金會、兒福聯盟、心路社會福利基金會。
2. 博物館、美術館類：國立台灣圖書館、國立台灣科學教育館、台北市立美術館、國立台灣博物館。
3. 大自然生態類：台北市立動物園、陽明山國家公園、台北市動物之家。
4. 各公益媒合平台。
5. 各大醫院網站。

其中18學群中採計「服務學習經驗」之比重由高至低為會「心理學群」最高，依序是「教育學群」、「法政學群」、「管理學群」。

擔任幹部經歷（19.8％校系採計）

幹部經驗可以看出參與公共事務之熱忱及能力、溝通協調、領導管理等，這對於大部分學生來說應該是不難實踐，最重要的還是反思的過程，從擔任幹部期間遇到什麼挫折且如何克服、為什麼想擔任這個幹部、動機是什麼。其中包含法律人的特質：把面對問題之分析與解決力、口語表達與聆聽、組織與經營管理、服務人群與聲張正義及資料閱讀及批判等能力加以描述結合，作為申請法律系最直接的串聯。

除擔任學校幹部外，其他在外參加的活動中擔任過的幹部亦可撰寫，以申請法律系來說：擔任模擬聯合國會議的幹部或是畢業生致詞代表等，來闡述積極參與且有紀錄、事證或能具體陳述內容與心得感想都可以成為幹部履歷中的要項。

特殊優良表現證明（48%校系採計）

可參照各校選才理念以及系所呈現特色，將可證明自己實力的相關社團、各大學研習或營隊等活動參與紀錄放入。列出參加證書、活動照片、學習反思、學習成果。

非修課紀錄成果作品（19.5%校系採計）

各學科所上傳之課程學習成果以外的作品如下：
1. 國語文類：詩歌、散文、小說、讀書心得等文章或書法作品。
2. 英語文類：英文寫作的文章作品、配音影音作品、戲劇話劇演出。
3. 藝術設計類：多媒體美術作品、美勞藝術作品、生活科技實作作品、 攝影作品、電腦繪圖作品。
4. 傳播類：短片、動畫、微電影作品、YT頻道、劇本寫作。
5. 探究類：小論文專題、科展成果作品、發明展作品。
6. 資訊類：程式設計、機器人操作影像紀錄、創意作品。
7. 其他：參加大學營隊有學習心得或產出的成果品。

自主學習計畫成果作品（87.2%校系採計）

目前多數高中每週會有2-3個「彈性學習時間」時段，學生必須在一個月內安排自主學習計畫，並在這段「彈性學習時間」去實踐。自主學習計畫需要寫什麼樣的內容？基本上沒有太多限制，各校通常也會給學生幾個主題讓學生比較有方向發揮，例如：專題研究報告、社會公益服務、多元文化浸濡、服務學習、國際教育、創意作品研發等。

一份好的自主學習計畫要清楚撰寫執行的動機與目的、執行日程、核心素養、計畫內容、預計的效益等幾個大核心項目。從自主學習計畫中找到自己有興趣的內容去深入探討。法律系學生特質上擁有較好的閱讀及抽象推理能力，有批判性思維且喜好助人，可在自主學習中多凸顯這方面的優勢來結合。