學習歷程檔案中關於同學在校內所修課程和參與內容分為兩部分：

(一) 在校修課成績

每學期修課紀錄，包括修習部定／校訂必修／選修等課程學分數及成績等，由教師每學期登錄學生修習科目之學業成績，校方上傳至中央資料庫。

(二) 課程學習成果

要有具體並具學分數的課程實作、作品或書面報告，形式包含小論文、閱讀心得、作業報告（實驗過程紀錄、專題報告等）、文藝創作、海報作品、微電影、學習單綜整心得、活動展演或立體雕塑等，經過學校老師認證後上傳至資料庫。

學習成果記錄了學生在校參與課程的探索內容，並把這些經歷與未來想就讀的科系或職涯作結合，也許這些紀錄成品還不夠完美、還有進步空間，但藉由發現問題和反思去延伸進步空間也找到了努力方向，向教授呈現無法以紙筆測驗作為標準的學習潛力，要展現的是同學主動參與、用心評量的過程，而非僅是被動的參與學習，歷往只是簡歷上一句參與過某某實驗、撰寫過某某小論文而已，但課程學習成果可以用量化或質化方式和對方互動，檢視學習情形或是你與他人的吸收程度不同。

所以從一開始就要有積極主動的態度去參與這門課程或活動，認真投入後才會有好的素材及心得去彙整成果，因為成品是從學校作品延伸，和同堂課同學要做出區別需要用心獨特的成果，同時，「呈現形式」也是一大重點，核心為精煉、具體，能幫助教授更快速抓到學生的特質與能力，以及看出學生統整和表達溝通能力。

報告呈現不用大篇幅，重質不重量，切忌流水帳，精簡摘要重點即可，敘述時要注意要讓「沒修過這門課的人」看得懂，知道自己在這堂課的學習與成長，組織架構的方式有很多種，透過思考素材排版、整理與呈現可訓練彙整複雜資訊能力、用文字流暢表達想法的能力，讓自己的努力被看見，不同種類的成果報告結構也會有所差異，並非全是同一模板，以下可讓同學參考：

掌握九大學習成果撰寫要點！

成果開頭很重要：

建議可以把最核心濃縮的精華放在開頭，協助教授快速了解作品是什麼、為什麼呈現，百字簡述即可，如果沒有在一開始吸引教授目光，把重點包裝成壓軸放在最後卻沒被看見是很可惜的，應盡量刪減不重要資訊、精簡內容，引發教授的閱讀動機。

如果作品報告頁數較多，建議另製作一頁精簡摘要放置在開頭，將重點及脈絡講清楚，避免因篇幅冗長而讓教授沒注意到重點，若摘要言之有物，就會吸引教授去看該份資料。

切忌錯字或亂用符號：

會讓教授覺得不專業或不太用心，影響形象，記得寫完要反覆檢查。

適當標示重點：

例如紅字等，但要記得不要標太多，太多重點反而變成沒有重點，且不要五顏六色，用單一色調或格式標重點即可，才不會讓版面看起來很雜亂，維持「易讀性」，簡單來說，就是讓人想繼續看下去，包含文字／表格／圖片比例拿捏、字體大小等等。

此外，加入子標題也可以幫助教授了解該段落或該頁重點和整體呈現意義。

敘述需具體明確：

描述自己學習的經過細節，不要只是形容詞或是模糊描述的詞彙，例如：

(x) 我很熱心助人
(o) 我從事過XXX的志工服務活動X次，每年固定參加......

(x) 透過這次報告我學習到很多
(o) 透過這次報告培養了我口頭表達能力，能在3分鐘內將重點傳達給觀眾

多運用圖表、表格、條列：

段落上「大標題、小標題、格式」等等都很重要，因為會影響閱覽效率。圖表有助於組織有邏輯性的知識概念架構，可參考使用心智圖、樹狀圖、魚骨圖、關係圖、流程圖、循環圖、階層圖等，但切記不要為用而用，圖或表的運用要有合理性和邏輯性，基本的圖文排版才是最重要的。

條列表示並非絕對的準則，而是大方向的建議，大部分作品要避免將心得寫為長篇式作文，不便教授找到你想表達的重點，一般在做簡報或是履歷時，也常會使用條列段落去說明。

無需提供成果：

成果是你個人的作品，並非老師提供的課程設計、教學指引或是相關檔案，不用放入這些內容。

把過程轉化為觀點：

若是你和其他同學都上同一堂課，要如何去突出學習內容，展現熱忱和用心的地方在於心得反思，可以描述遇到困難時的處理方法，或是後續思考更加完善的作法，你在學習過程使用到的知識和能力以及未來如何更精進目前不足之處，也可以和過去經歷相作比較去凸顯能力成長。

內容不要僅是描述過程，要轉化為自己的觀點和把經驗延伸未來，像是對自我特質的了解或是對於自我生涯規劃的影響，深化及強化此次學習對你的影響，教授可從提供作品中看見你的成長或是與同學的差異點，了解同學發展潛能和積極性。

例如：班上同學都有完成課堂作業，但你特別對某單元或領域有興趣，另外利用額外時間做加深加廣的學習，去報名相關講座或利用線上資源進修，就可以展現你對於此學科的熱情。

團體成果表現：

可呈現小組成員貢獻表、分工比例、組內互評及個人貢獻，團體工作可以集結眾人力量讓作品完成度更高也更有效率，過程可培養同學在團體中的溝通技巧、領導能力、時間運用分配等能力，可詳加描述擔任角色和參與過程放入學習歷程裡，展現自己主動、獨立、有反思能力、肯負責、肯參與的精神。

學習歷程記錄，應忠實呈現學習過程：

不應該僅執著於教授想看見什麼而去配合撰寫，只要是自己發自內心學習，將你的成果脈絡、探索歷程統整出來，不論最終成果好與壞都可以看出你的努力，而非只是為了配合課程設計或老師要求而產出內容，這才是學習歷程的價值所在。