小論文的寫作大概是同學最苦惱的一個部分，因為在高中的學校課程裡，除了國文作文之外，很少能有機會作大篇幅的寫作訓練，而國文作文的寫作方式又跟法律論文的撰寫有極大的差異，同學往往不知如何下筆，或者是最後寫成新聞式或臉書文章式的寫法，這反而很難鑑別同學的法律敏感度與思考深度。

但是相反地，如果小論文寫得好，即使自傳並沒有特別突出的特點，但是卻可能在這裡扭轉審查者的印象。而比起自傳的印象深刻，如果小論文的法律議題能處理得夠深入且精準，將更有機會被法律系錄取，因為法律系所要培養的就是有潛質的法律人才，請同學務必要花更多心思撰寫小論文。

問題意識的呈現

素材的取得

要解決法律問題，必須先有一雙能夠看清楚問題的眼睛，所以發現問題絕對是第一步。那麼要如何發現問題？如果曾經參與過辯論賽、法律營隊，或者曾在人生中遇到某些法律爭議，那些經驗中接觸的法律問題，就可以是被拿出來討論的素材，建議同學可以從當中選取自己最有興趣或印象深刻的題目來討論。如果沒有上述經歷，可以從新聞案例或近期修法去汲取靈感，例如：這幾年受到大幅關注的精障者犯罪問題、被大法官宣告違憲的通姦罪、今年度剛修法的肇事逃逸罪、即將上路的國民法官制度等等，都是已經累積大量討論的議題。此外，如果同學上過專業的法律課程，也可以從法律教科書或上課案例中去找尋素材，例如：司法院釋字或大法庭裁定的背景事實，也都是值得深入探討的問題。

問題的細緻分類與挑選

當挑出幾個自己比較想寫的議題後，接著就是去找尋相關的資料，而同學在蒐集文獻的過程中，一定會發現每一個問題背後都有無數的問題需要處理，舉例來說：關於精障者的刑事責任問題，就可能涉及到刑法上罪責的認定、原因自由行為、訴訟時的鑑定制度、刑事政策上應使用何種方式處理其責任（例如監護制度）、社會安全網的建立等等，還能更進一步去評析這些制度的立法正當性，以及未來的修正方向，這些問題都是一層一層息息相關，但是同學不可能在一個小論文當中處理全部問題，所以確定問題的過程中，必須從中再限縮自己要探討的範圍，這樣才不會到最後眼高手低，寫到最後開花發現沒有結論。

資料蒐集方法

文獻從何而來？

確認完問題之後，下一步就是蒐集並整理相關法律文獻。許多同學習慣會先在網路上搜尋資料，再引用當中的網路文章或新聞作為充實內容的素材，但是這裡要先提醒大家，小論文是指小篇的類學術論文，不單只是學習心得，因此資料的引用必須以學者發表的學術期刊、出版之論文集以及教科書為主，建議盡量減少援引網路文章。其中文獻的呈現形式，可能是紙本文獻或電子文獻，前者有兩種方法蒐集，一種是到出版社購買，或到各校圖書館閱讀紙本期刊；後者則可至線上資料庫的整合平台合法下載電子檔案。目前在台灣較全面性的文獻整合資料庫則屬「月旦法學知識庫」，經作者授權後的多數文獻均可在知識庫中取得電子檔，對於不便取得紙本期刊的同學，是非常便利的方式。

文獻蒐集與取捨

當同學利用關鍵字特定學者或特定文獻時，一種狀況是發現可援用的資料太多，不知道從何下手，此時整理的功夫便非常重要。請同學要注意到，審查者或多或少對相關文獻有所接觸，因此切記不要長篇大論將整個段落複製貼上到小論文中，這不僅會形成「同學不認真」的印象，也會壓縮到應呈現的其他篇幅，最好的方式是，將文獻的主要論點吸收消化後，用自己的話逐點整理出來，才是較好的作法。

第二種狀況則是發現找到的資料太少，使得不知如何作文獻回顧與評析。若遇到這種情形，請同學注意文獻中所引用的註腳，用註腳來找尋其他相關文獻，往往發現新世界，甚至拓展更多深入論述的可能性。

註腳的引用

註腳不可省略

每篇文獻都是創作者的心血結晶，都應該受到智慧財產權的保護，所以引用出處即是學術倫理最基本的要求。雖然不斷對照文獻的年份、版次以及頁碼是一件非常辛苦的工作，有時候甚至還會比本文花更多的時間，但是只要有在小論文中援用他人的見解，絕對要在該段落下面以隨頁註（版面配置 → 插入註腳）的方式表明出處，在小論文的最後將每份文獻出處條列式地列出。

註腳引用格式

註腳引用格式通常依個別法學期刊論文要求而有不同，但是大致上不變的順序是先提到作者名，再提到文章名與頁碼，此處僅列出幾種較常見的中文文獻引註格式：

格式一：月旦法學期刊論文系列

（1）專書：作者名，書名，出版者，版次，出版年月，頁數。

例如：翁岳生，法治國家之行政法與司法，元照，二版，1997年4月，331-350頁。

（2）期刊論文：作者名，篇名，期刊名，卷期，年月，頁數。

例如：王澤鑑，不當得利法在實務上的發展（下）—九十年度至九十六年度最高法院若干重要判決，月旦法學雜誌，158期，2008年7月，184-205頁。

格式二：臺大法學論叢

作者（個人著作引用不得使用「拙著」）、譯者、出版日期、篇名、編者、書名、版次、引用頁碼、出版社。

例如：王澤鑑（1999），《債法原理（一）：基本理論、債之發生》，頁 110-122，自刊。

格式三：中研院法學期刊

（1）期刊論文：作者名，篇名，期刊名，卷期，頁數，年份。

例如：李建良，行政處分的「解決」與行政救濟途徑的擇定，台灣本土法學雜誌，40期，頁105-110（2002年）。

（2）專書：作者名，書名，頁數，出版年。

例如：劉淑範，憲法審判權與一般審判權間之分工問題—試論德國聯邦憲法法院保障基本權利功能之界限，收於：劉孔中、李建良編，憲法解釋之理論與實務，頁199-248（1998年）。

小論文最重要的兩點

分析論點

發現問題後，解決問題的第一步是先蒐集資料，找尋前人解決問題的辦法。但是搜尋文獻本身並不是最終目的，將相關論點提出，是希望能夠藉由自己的頭腦、眼睛跟手，呈現出自己思考的過程，如果只是把其他人的想法列出來，小論文似乎就變成了資料蒐集比賽，堆砌文獻並不是學校要同學提出小論文的用意。因此，如果同學能夠把自己所蒐集來的各種見解，就不同觀點去分析、比較，甚至提出自己個人的判斷，才能算是合格的小論文。

當然，做到這點對高中生而言並不容易，如果同學自己還沒有形成其他獨到的見解，那麼只是去分析評論其他見解的優劣，或者告訴審查者你認為某個見解比較有道理，以及理由為何，這也是一個可行的作法。切記，如果採贊同其他學者的看法，一定要提出理由，不能只是說一句「學生認為可採」，否則這就如同未付理由的判決，審查者也不知道該如何給出評分。

表明結論

前述所提到的所有步驟，包括發現問題、蒐集資料、列出見解、論述自己的看法，最後目的都是希望能夠解決所要處理的法律問題，這就如同刑庭法官寫判決，目的也是要為被告做出一個有罪或無罪的結論，不可能大費周章調查證據，還找了一大堆人到法院開庭，結果只知道法官判決寫了一大堆字，但是最後不知道法官的結論是什麼。

同樣的道理，同學的小論文應該要至少在最後表明結論，這個結論可能是不成熟的結論、可能只是初步的結論，也可能是同學認真研究後的最終結論，但無論是哪種結論，同學都應該要勇敢地把這些結論呈現出來，不必擔心被審查者批評挑毛病，因為事實上不會有任何法律意見是毫無漏洞的。