高點知識達
- 結構設計分析都考到高分，謝謝高點助我考取土木技師
- 林○富 高科大營建 ︱考取類科："112土木技師"
- "我在土木技師各項課程授課老師中，最先接觸到的是歐陽老師，歐陽老師算是一個蠻有個性的老師，授課內容相當充實，都會先講解原理後再帶入題目，並且也會準備許多道具，可以更直觀看到許多課本中無法表現出的內容，課後也可以寫信詢問上課相關問題，雖然歐陽老師有時會很嚴厲，但也讓我養成會自己去思考問題、解決問題，對於知識有更深印象；另一個令我印象深刻的老師是高克剛老師，高克剛老師授課風格也有趣，結構學會帶到許多不同的題型，並且也會讓學生思考不同題型使用不同方法破解，讓我對結構學再更深一步認識。" ...more
- 推薦師資：歐陽(陳漢屏)、程中鼎(陳明徹)、高克剛(高培修)
- 推薦書籍：土木．結構技師歷屆試題詳解（110～105年）
- 推薦書籍：土木工程類歷屆試題詳解（111～107年）
- 一年自學不利，果斷加入高點雲端，成功內轉躍身藥學！
- 蔡沛恩 高醫大學醫呼吸治療系 ︱考取類科："112高雄醫學大學校內轉 藥學系"
- "經過一年自讀轉考之後發現生物有太多細節會漏掉，化學則是很難融會貫通，一直有種一知半解的感覺，所以第二年備考就直接決定補習我選擇函授的好處是可以自行安排時間跟觀看速度，可以依照自己的讀書習慣安排時間上課，對於在學生來說非常適合。" ...more
- 推薦師資：梁傑(梁家榮)、張劍鴻(張芸潔)
- 推薦書籍：後西醫化學歷屆試題精解
- 推薦書籍：普通化學試題解鎖(上)
- 底色顯示為分班場次：
- ● 嘉義班
- ● 中正班
- ● 台南班
- ● 高雄班
舊生回娘家，再創佳話！
- 律師回班當助教，幫助學弟妹練習思辨，從不同角度分析問題！
- 黃紹杰︱考取律師(海海組)、中正法研所
嗨～我是黃紹杰，目前就讀中正大學法研所民商法組碩二，前年錄取律師(海商及海洋法組)，並陸續完成實習及從事律師工作至今，今年毅然決然回來完成學業及適當的放鬆？回歸正題，不知道大家對讀書會的看法是什麼，在大學時期我也有參加學校所舉辦的讀書會，對我來說讀書會的優點就是可以強迫自己去練習寫題目；此外學長姐的答案或講解可供參考甚至模仿，讓自己知道自己讀書、寫題所缺漏的部分，還可以就題目與同學思辨，進一步從更多角度來解析每個題目。
而這學期我也有在中正大學及高點讀書會開立刑法讀書會，與學弟妹一起練習、討論國考刑法題目的奧妙。我會回來帶讀書會的原因，如前所述就是認為讀書會對學弟妹國考有一定程度幫助，學長也曾經歷過國考的折磨，因而想提供一己的微薄之力，看能不能多少幫助大家對刑法的解題，也很鼓勵大家多跟同學討論具爭議性的爭點。
- 追逐台大夢，中正班考取學員到台南班二次備考成功！
- 林大中︱中正化工系考取台大財金所甲組、清大計財所甲組、中央財金所
我大三在高點中正班工讀的時候，有做一些簡單的股票交易，建立投資管理及財務管理知識，從而考取中央財金所。因為相信可以更好，後來到台南班準備重考，給自己最後一次追逐財金夢的機會。
在台南班第一個認識的就是劉邦老師，多虧有老師在正課個經、總經的幫忙，才能讓我從去年最沒自信的科目，變成可以考上國立學校的關鍵。如今我從化工系的單向職涯規劃中，拉高到一名擁有財金實力的高階經理人，我做到了，相信你也可以！
- 非本科系在職考取四等書記官，續拚司法官！
- 高妤瑄︱台南國文系考取四等書記官
大家好，很多人總訝異我為何要跨領域去讀法律專業，因為我知道法律對於一個人的重要性，這個世界上有層出不窮的社會事件，生活中的瑣事很多都與法律息息相關，這便燃起我踏進法律殿堂的動機。在職生可以讀書的時間相對較少，而且下班回家後要再重拾書籍真的格外困難，可是事情總是一體兩面，如果換個角度思考，我覺得這有時反而是一種優勢，因為工作的時候可以轉移注意力和心情，不會一直陷入要考試的焦躁氛圍。
現在，我正在踏上前往司法官的路途，一如既往選擇我最信賴的高點課程！謝謝給我最多鼓勵和支持的家人、在我每次意氣消沉擔任我心靈導師的摯友們、不厭其煩回答我問題的高點老師們，考試真的是一條很艱辛的道路，適度的休息才能走得更遠，祝福所有考生都能早日上岸！
- 研究生回班輔導學弟妹，藉成功經驗解決學科問題與緩解情緒。
- 廖俐婷︱考取中正會資所
在高點準備研究所時深深體悟會計考科範圍廣，常讀到後半段忘記前幾章的重點與解題方式，當時便希望有人可以分享他近期通過考試的經驗，因為過去從學長姊得到有關課程內容與心態調適的幫助，也知道準備考試時會遇到的癥結點與緊張不安的心情，覺得我能藉由過去經驗解決學科問題，並幫助學弟妹緩解負面情緒，以此動機應徵助教的職務。
我覺得助教與備考生最大差別是對考科內容重點的理解程度，過去自己讀書時往往重視解題方式而忽略觀念，認為對觀念架構一知半解或模糊理解也能寫出答案，導致時間拉長忘記上課所教，或遇到新題型時無法在腦中列出架構進而解出問題。但若站在教學立場，便需要思考應該怎麼傳達才能讓對方理解？哪些部分要深入講解而哪些不用，避免讓對方得到對理解無用的資訊？在準備時思考講解順序、引用教科書內容等過程會讓站在教學的一方思考較為深入，考量的面向也更廣，這是我覺得兩者差異最大的地方。
- 面授：配合面授課表時間，到班上課，可與老師現場互動。
- VOD視訊：到網路學院使用班內電腦設備看老師的錄影課程，可彈性安排自己的時間。
- 線上雲端：教材寄到指定的地址，網路登入會員後即可隨時隨地上課，手機、平板、電腦都可以相當便利。